文脈賡續(xù) 弦歌不輟
——黔西南“文教興州”促文化教育高質量發(fā)展觀察
盛夏,記者走進興義民族師范學院老校區(qū)內的筆山書院舊址,院前宛如一方硯臺的清澈池塘,見證著幾易其址的筆山書院創(chuàng)辦近300年來,在西南地區(qū)教育史上留下的不凡印記。
在黔西南州安龍縣,風景秀美的招堤湖畔,興義府知府張锳連續(xù)13年每晚為讀書人添加燈油、鼓勵學子勤學上進的歷史典故,歷經百年積淀,成為黔西南州加油奮進的源頭。
崇文重教的歷史根脈薪火相傳,“加油”故事煥發(fā)時代新彩。今天,人們在黔西南州欣喜地看到——
全州學前教育、義務教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育和特殊教育協(xié)調發(fā)展,教育水平和教學成果位列全省第一梯隊,高考本科上線率連續(xù)多年超過50%,成為國內“985”“211”等高等院校的重要生源地……
以文教力量為高質量發(fā)展賦“芯”立“魂”,“崇文重教”的歷史回響與“文教興州”的時代共鳴,眼下正譜寫為多彩貴州文化強省、特色教育強省的黔西南新篇章。
文脈賡續(xù):歷史與現(xiàn)實的和鳴
教育何以擎舉強國之基?
在黔西南州,不同時代的答題者背后,流淌著不變的思想脈絡與底層邏輯。
“攜酒一壺,到此間暢談風月。極目千里,問幾輩能挽河山?”鐫刻在安龍招堤半山亭上的這副對聯(lián),或許道出了180年前,晚清名臣張之洞的父親張锳在興義府任知府時,矢志不渝地推行“添油勸學”的初衷。十余載的良苦用心,張瑛在當?shù)亻_創(chuàng)了一方學風之先,用文化的力量塑造人,以實際行動回應著時代的呼喚。
百余年后,鄉(xiāng)村教師劉秀祥以堅韌的毅力,踏遍了黔西南州望謨縣的每個村落。風雨兼程的勸學路上,他騎壞了八輛摩托車,只為那1800多名輟學兒童能重返校園。不少邊遠山區(qū)女童在劉秀祥勸導下重新捧起書本,通過知識改變了命運。劉秀祥后腦上至今還留著一塊傷疤,那是他在勸學過程中被惡犬咬傷所致。
走進興義筆山書院復興廣場,仿佛穿越時空。一草一木、一磚一石都透露出中國傳統(tǒng)書院文化的深厚底蘊與獨特韻味。筆山書院副校長魏敏介紹,秉持德育為先、德才并重原則,書院致力于挖掘傳統(tǒng)教育的當代價值,將書院的教育理念與方法融入學生培養(yǎng)與文化建設之中,探索教育改革創(chuàng)新之路。
位于招堤邊上的安龍加油學院自成立以來,依托招堤的歷史文化資源,深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓,以獨特的方式,延續(xù)著書院文化的血脈與情感紐帶。
在加油學院第一屆情景劇展演中,學生們與張锳、張之洞父子進行了一場跨越時空的心靈對話。10多場情景劇,場場感人至深。學院一年一度的“加油文化”研學活動,大家在半山亭下品詩詞之美、講楹聯(lián)之韻、悟先賢之文脈。
“修學先修心,我們要從先賢的故事中汲取知識的養(yǎng)分?!奔佑蜁盒iL陳躍昌展示的研學筆記,滿載著學生們的深刻感悟。他感慨:“豐富的歷史人文資源,正是構建校園文化、樹立學校精神的寶貴財富?!?/font>
將“知府添燈油”等歷史典故融入課堂,學校實施德智并重的人文教育,開設了“之洞班”,構建了以“仁智禮義信,忠孝勇恭和”為主題的校園文化。師生共煉班訓、共定目標,以傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)心靈、激勵成長。
筆山書院的余音,孕育著教育的真諦:有教無類、致良知、經世致用、獨立創(chuàng)新、心系天下……這些理念,如同璀璨的星辰,點亮了黔西南教育事業(yè)的天空。
興義中學承襲書院文化精髓,以“講學修業(yè)、興義輔仁”為靈魂,以“體教相融、學科貫通”為形體,踐行著“文明其精神,野蠻其體魄”的教育理念,致力于培養(yǎng)既有深厚學識,又有強健體魄的新時代青年。
積極探索特色化教育的發(fā)展路徑,黔西南州“書院+”育人模式逐漸成形。在這里,重教興學的傳統(tǒng)得到了傳承與發(fā)揚,并被賦予了新的時代內涵。
守正創(chuàng)新:教育資源均衡發(fā)展
漫步黔西南州城鄉(xiāng),最漂亮的建筑是學校,最宜人的景致在校園。這些景象,生動詮釋著黔西南州在探索“強國建設、教育何為”時代課題中的思考與實踐。
優(yōu)化教育資源布局,黔西南州通過整合學校、集中優(yōu)勢力量辦學,打破教育均衡發(fā)展瓶頸,為孩子們創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境。
對此,曾經的教育“后進生”望謨縣頗具代表性。
10多年前,全縣2000多名學生參加高考,本科上線的只有幾十人。2025年高考,僅望謨民族中學,就有1008人達到本科線。
望謨教育的巨變源于全縣上下抓教育的決心。近年來,該縣將全縣190所學校(機構)優(yōu)化為99所,全縣一半以上的行政事業(yè)單位編制都傾斜給了教育系統(tǒng)。為改善辦學條件,甚至將穿越校園的縣道改造成了跑道。短短三年內,教育投入占據了全縣財政支出的三分之一,催生了“小縣也能辦大教育”“弱縣也能辦好教育”奇跡。
堅持“全州一盤棋”理念,黔西南州努力將優(yōu)質教育的觸角延伸至城鄉(xiāng)每一個角落,通過改革創(chuàng)新、龍頭帶動、示范引領、特色推動方式,筑牢均衡教育根基。
推行集團化辦學模式,黔西南州共組建了61個教育集團,覆蓋了558所學校,一批名師、名校長、名校的優(yōu)質教育資源得以在更廣闊的范圍內傳播與共享。
通過選派干部參與管理、教師跟崗交流學習、聯(lián)合開展教研活動等方式,黔西南州集團化辦學成果喜人。興義中學教育集團總校長、興義中學校長劉梅深有感觸地說:“集團化辦學以教育教學為紐帶,輸出管理,優(yōu)化資源配置,極大推動了優(yōu)質教育的均衡發(fā)展?!?/font>
黔西南州還遴選了68所優(yōu)質學校與83所需要幫助的學校結對,創(chuàng)建了如“冊望班”等特色班級,實現(xiàn)了低進高出,為欠發(fā)達地區(qū)的教育均衡與高質量發(fā)展探索出了新路。
開放辦學、數(shù)字賦能。借助金州教育云大數(shù)據平臺,黔西南州將教育課堂全面延伸,讓更多的山區(qū)孩子享受到優(yōu)質教育資源。
“在信息化的世界里,沒有邊遠地區(qū)”。沈陽市沈河區(qū)文藝二小與興義市紅星路小學、冊亨縣者樓街道中心小學、冊亨縣秧壩民族小學繪制云端“同心圓”,開展集體備課、共同研訓、教師培訓等,形成“輻射鏈”式聯(lián)動幫扶共同體。
“真正優(yōu)質的教育不是‘削峰填谷’,而是要‘揚谷造峰’,數(shù)字化教學有助于實現(xiàn)教育資源高位均衡?!标柟鈺盒iL王文佳如是感慨。
特色課堂:從“有學上”到“學得好”
2024年12月,在浙江省湖州市舉辦的第五屆蔡崇信以體樹人校長年度盛典上,興仁市巴鈴鎮(zhèn)塘房小學校長吳雄入選本屆以體樹人校長計劃。20年來,地處石漠化山區(qū)的塘房小學在吳雄帶領下,把各類體育項目引入校園,讓孩子找到自己喜歡的運動項目,提高了學習積極性。在農村學生大量流失的情況下,這所偏僻的鄉(xiāng)村小學學生人數(shù)20年間竟然增長了5倍,平均成績從不足30分提高到80多分,被譽為“石旮旯里的教育奇跡”。
在興義市紅星路小學萬峰林校區(qū),針對三分之一學生是易地扶貧搬遷戶和特殊地質災害地區(qū)子女的實際,學校推行特色藝術素質教育,14個藝體項目的萬峰小百花藝術社團,讓每個孩子在活動參與中張揚個性,綻放自信笑容。
一顆球,激活普安縣教育“一池春水”。通過推行體教融合特色教育,全縣足球運動普及率大幅提升,龍溪石硯小學、鉛礦學校、雪浦小學等一批鄉(xiāng)村小學作為“足球特色?!?,“踢”出了名氣,更 “踢”出了農村娃的自信。
萬峰林景區(qū)里的納灰村,田字格萬峰林民族實驗學校的300余名學生,在面朝田野的食堂里快樂用餐,在地質展覽館里沉浸互動、在“開心農場”里體驗農事……這所“未來學?!眻猿帧疤斓卣n堂萬物為師”的理念,構建鄉(xiāng)土人本教育課程體系,讓孩子們在快樂輕松的氛圍下記住了家鄉(xiāng)歷史、民族文化。
大課間的鈴聲響起,伴隨著悠揚動聽的《敬酒歌》《迎客歌》等布依族民族音樂,望謨縣民族中學操場上,學生們手持竹竿,整齊劃一地跳起竹鼓操。歡快的運動不僅展現(xiàn)了學生青春活力與朝氣,也讓學生們在強身健體的同時,切身體驗到民族文化的魅力。
利用當?shù)刎S富的民族文化資源,黔西南州打造多彩的特色課堂。很多城鄉(xiāng)學校都開設了足球、籃球、書法、古箏、蠟染、苗族板凳舞、布依族竹竿舞等特色項目,讓學生在學習之余,豐富校園生活。
特色辦學讓黔西南州城鄉(xiāng)學校各美其美。民生溫度在“辦一所孩子們喜歡的學?!薄稗k一所家長們放心的學校”中升華。
興義市第八中學附屬小學的美術課別具一格。美術老師曹青玲帶領學生學習布依扎染技藝,讓學生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力?!绑w驗比千言萬語更有力量。”曹青玲深情地說,“孩子們也因了解而喜愛傳統(tǒng)文化?!?/font>
在興仁市鳳凰中學,通用技術教師兼科技輔導員馬勇組建了科創(chuàng)社團,開設了編程、3D打印、激光雕刻等課程,著力培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。校園內,學生們的小發(fā)明、小創(chuàng)造蔚然成風,自動換水遠程監(jiān)控智能魚缸、語音識別垃圾分類的垃圾桶等作品層出不窮?!肮膭顚W生運用所學改善現(xiàn)實世界,才能激發(fā)源源不斷的發(fā)明創(chuàng)造。”馬勇說,“這也正是教育的初衷所在。”
文教融合:孕育有希望的未來
在黔西南州,傳統(tǒng)書院衍生出更多載體,與文旅產業(yè)和現(xiàn)代教育有機融合,不斷煥發(fā)新生。
坐落于安龍招堤風景區(qū)的張之洞陳列館,2024年6月建成開放以來,憑借濃厚的崇文重教氛圍,每個周末都會迎來州內外學校組織的研學團。
“黔西南州教育培訓基地”掛牌成立后,黔西南筆山教育院成了新的文化陣地和培訓基地,把優(yōu)質學校的“辦學經”傳播到更多學校。
“文脈賡續(xù),弦歌不輟”,是傳統(tǒng)的贊歌,更是現(xiàn)代教育的使命。
培養(yǎng)健康生活方式,樹立終身學習理念,提升幸福生活能力……面向培育“現(xiàn)代人”,黔西南州傳承發(fā)揚教育璀璨星光,展開全方位探索,努力為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。
黔西南民族職業(yè)技術學院致力于打造職業(yè)教育服務產業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興 “新樣板”,瞄準培養(yǎng)高素質技術技能人才的目標發(fā)力,為社會輸送了一批批優(yōu)秀人才。這些學子扎根大地,成為推動社會發(fā)展的重要力量。
“母校給了我‘魚’,更給了我‘漁’?!边@是20余年堅守在山鄉(xiāng)守護鄉(xiāng)親健康的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”潘鳳最深情的告白。
職院茶藝青年教師朱鈺立志于茶文化的傳播與推廣,為學科建設、人才培育貢獻新的思考。
畢業(yè)后靠技術在涉農企業(yè)站穩(wěn)腳的“新農人”孫華,辭去高薪工作返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),用實際行動詮釋了教育的深遠意義。
……
在通過技能學習服務大局中成就精彩“小我”的過程中,一個個鮮活生動的場景正是對教育意義的最好詮釋。
記者在翻閱2024年底出臺的《中共黔西南州委關于深入推進“文教興州”戰(zhàn)略的實施意見》時,這樣的內容讓人記憶深刻:通過推進深挖歷史文化行動、用好紅色文化行動、做優(yōu)民族文化行動、打造“加油文化”行動、深挖地質文化行動、振興城鄉(xiāng)文化行動、轉化優(yōu)勢文化行動、強化思政教育行動、夯實基礎教育行動、提升職業(yè)教育行動、提質高等教育行動、拓展科學教育行動、促進終身教育行動、深化文教扶持行動、創(chuàng)新文教融合行動等15個行動,開啟“文教興州”戰(zhàn)略新階段,以更寬的視野打開“文教興州”新圖景。
“回響”歷史,筑夢未來。
如今,一幅“文教興州”的新畫卷正在盤江大地徐徐展開,黔西南州正依靠教育的養(yǎng)分,孕育著一個充滿希望的未來……(貴州日報天眼新聞記者 黃誠克 孫曉蓉 陳俎宇)
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