民族類專業(yè)圖書館的閱讀推廣，既是對民族文化的守護(hù)傳承，也是對民族團(tuán)結(jié)的生動踐行。通過特色資源供給、創(chuàng)新活動設(shè)計、專業(yè)機(jī)制保障、鮮明價值引領(lǐng)，能夠讓書香成為連接各民族的文化紐帶，讓優(yōu)秀民族文化在新時代煥發(fā)出持久生命力，為鑄牢中華民族共同體意識提供堅實(shí)文化支撐。

　　夯實(shí)館藏基礎(chǔ)，構(gòu)建精準(zhǔn)化民族文化閱讀供給體系。優(yōu)質(zhì)館藏是開展閱讀推廣的立身之本，做好閱讀推廣，首要任務(wù)是夯實(shí)資源根基，構(gòu)建兼具特色性、適配性、共享性的民族文化閱讀供給體系。一是錨定民族特色，打造核心館藏矩陣。系統(tǒng)搜集整理民族語言典籍、非遺檔案、口述史資料、民俗影像等資源，通過數(shù)字化賦能實(shí)現(xiàn)資源活化利用與長久保存，形成兼具完整性、獨(dú)特性的特色館藏優(yōu)勢。二是以讀者為中心，針對不同群體精準(zhǔn)適配資源。為民族文化研究人員提供珍稀文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)專著、田野調(diào)查資料等專業(yè)資源，支撐深度學(xué)術(shù)探索；為青少年精選通俗化民族文化繪本、民俗故事集、圖文版非遺讀本，助力文化啟蒙；為普通讀者補(bǔ)充民族歷史普及讀物、傳統(tǒng)技藝實(shí)操手冊等大眾資源。三是深化館際協(xié)作，促進(jìn)資源交融互鑒。與各地民族圖書館、高校圖書館建立合作機(jī)制，通過互贈圖書、聯(lián)合編目、資源互通等方式打破地域壁壘，讓各民族文化資源在書香傳遞中實(shí)現(xiàn)交融共生。

　　創(chuàng)新活動載體，打造沉浸式民族文化閱讀場景。聚焦民族文化傳播傳承核心目標(biāo)，打造多層次、廣覆蓋、強(qiáng)互動的閱讀場景。在基礎(chǔ)普及層面，面向全體讀者開展“民族文化入門共讀”活動，精選通俗易懂的民族歷史、民俗故事類文獻(xiàn)，搭配圖文解讀、音頻伴讀等形式，降低閱讀門檻。在專業(yè)深耕層面，針對科研工作者、文化愛好者推出“文獻(xiàn)深度研讀”活動，開放珍貴館藏資源，配套專家導(dǎo)讀、專題研討等服務(wù)，助力讀者深挖民族文化精髓。在體驗互動層面，打造“非遺+閱讀”沉浸式場景，將民族歌舞、傳統(tǒng)手工藝體驗與文獻(xiàn)閱讀相結(jié)合，讓讀者在實(shí)踐中理解文化符號。在數(shù)字化傳播層面，搭建線上“民族文獻(xiàn)數(shù)字閱讀館”，創(chuàng)新推出“角色化閱讀”，通過民族歷史人物、非遺代表性傳承人等NPC引導(dǎo)讀者完成文獻(xiàn)解讀、文化挑戰(zhàn)，增強(qiáng)互動體驗。在跨界聯(lián)動層面，聯(lián)合非遺代表性傳承人、非遺工坊、高校民族學(xué)專業(yè)，開展“傳承人帶讀”“田野閱讀實(shí)踐”“民族文化主題市集”等活動，讓閱讀走出圖書館、融入生活場景。

　　強(qiáng)化專業(yè)支撐，構(gòu)建規(guī)范化閱讀推廣保障機(jī)制。專業(yè)性是民族類專業(yè)圖書館的核心優(yōu)勢，也是閱讀推廣高質(zhì)量開展的重要保障。一是建強(qiáng)復(fù)合型推廣隊伍。吸納精通民族語言、熟悉民族文化的專業(yè)館員，聯(lián)合民族文化研究學(xué)者、非遺代表性傳承人、學(xué)生社團(tuán)骨干等力量，組建“館員+專家+志愿者”多元隊伍。二是深化數(shù)字技術(shù)賦能。運(yùn)用短視頻、直播、線上打卡等新媒體形式，擴(kuò)大民族文化典籍與閱讀活動的傳播覆蓋面；建設(shè)民族文化數(shù)字資源儲備庫，收錄活動影像、實(shí)踐教程等資料，實(shí)現(xiàn)文化資源長效留存與廣泛傳播。三是健全協(xié)同共建機(jī)制。加強(qiáng)與文化、教育、文旅等部門及民族地區(qū)單位的合作，整合政策、人才、場地等多方資源形成推廣合力；推動閱讀推廣與民族學(xué)科教學(xué)、科研項目深度融合，實(shí)現(xiàn)文化傳承與人才培養(yǎng)良性互動。

　　聚焦價值引領(lǐng)，鑄牢中華民族共同體意識。一是設(shè)立主題閱讀專區(qū)，厚植中華民族共同體理念。打造“鑄牢中華民族共同體意識”主題圖書專架，精選各民族交往交流交融相關(guān)文獻(xiàn)，引導(dǎo)讀者從閱讀中感悟各民族共生共榮的歷史脈絡(luò)與中華民族多元一體格局形成的歷史必然。二是突出文化共情表達(dá)，深化民族情感聯(lián)結(jié)。在活動設(shè)計中融入各民族共享的文化元素，通過“共讀民族團(tuán)結(jié)好書”“共繪文化交融畫卷”等形式，讓各民族讀者在互動中增進(jìn)情感認(rèn)同。三是強(qiáng)化文化認(rèn)同培育，激發(fā)傳承自覺。通過專家解讀、讀者分享等環(huán)節(jié)，挖掘民族文化的時代價值與精神內(nèi)核，引導(dǎo)讀者樹立文化自信，自覺成為優(yōu)秀民族文化的傳承者、民族團(tuán)結(jié)的促進(jìn)者。（杜俠 作者單位：貴州民族文化宮〔貴州省民族博物館〕）

　　一審：趙來睿

　　二審：花維竺

　　三審：李 蓓