??“讓每個(gè)孩子都站在舞臺(tái)中央”——這句寫在甕安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)樓前的醒目標(biāo)語，如今正成為甕安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)基礎(chǔ)教育改革最生動(dòng)的注腳。

??2025年9月，黔南州年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)估榜單揭曉：甕安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)以全州一般性高中第二名、民辦學(xué)校第一名的成績(jī)，連續(xù)兩屆高考“低進(jìn)高出”轉(zhuǎn)化率穩(wěn)居全州前列，真正實(shí)現(xiàn)了“高分?jǐn)?shù)+高能力+好品行”的新“三好”培養(yǎng)目標(biāo)。

??榮譽(yù)背后，是學(xué)校黨支部書記、總校長(zhǎng)梁雙全帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在今年3月開始啟動(dòng)的一場(chǎng)系統(tǒng)重塑，以“三校聯(lián)辦”打通協(xié)同育人全鏈條，用素質(zhì)教育升級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量，用“家文化”激活教育生態(tài)。

??學(xué)生成才學(xué)校，五環(huán)高效課堂催生“日清奇跡”。

??清晨7:50，校園書聲瑯瑯，每個(gè)班黑板上都是醒目的早讀目標(biāo)、任務(wù)；晚飯前18:00，當(dāng)天所有學(xué)科“堂清日清”過關(guān)清單實(shí)時(shí)上墻。

??梁雙全介紹，學(xué)校以“六階課堂”“堂清日清周周清”為抓手，構(gòu)建“精準(zhǔn)教研—高效授課—限時(shí)訓(xùn)練—121輔導(dǎo)—激勵(lì)評(píng)價(jià)”五環(huán)閉合漲分系統(tǒng)。

??數(shù)據(jù)是最有說服力。

??今年以來，小初高統(tǒng)考年級(jí)各學(xué)科平均分較上學(xué)期提升3—12分；各年級(jí)“日清”過關(guān)率100%；“三零課堂”（零走神、零說話、零回頭）覆蓋率由原來的78%飆升至96%。

??“以前拖堂、補(bǔ)課是常態(tài)，現(xiàn)在實(shí)施‘學(xué)—交—展—導(dǎo)—練—思’六階課堂模式，老師最多20分鐘完成知識(shí)傳授，留下時(shí)間給學(xué)生交流、展示，內(nèi)化、質(zhì)疑，效率反而翻倍?！币晃晃锢斫處煾锌?。

??家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)校，從“旁觀者”到“合伙人”。

??“家長(zhǎng)課堂”每月一次、家庭教育微講座每周一次、“親子關(guān)系自測(cè)”每學(xué)期兩次——這份排得比課程表還細(xì)的家校共育清單，已經(jīng)成為家長(zhǎng)的“成長(zhǎng)鬧鐘”。

??學(xué)校印發(fā)《家長(zhǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》，設(shè)置“優(yōu)秀家長(zhǎng)十大標(biāo)準(zhǔn)”“親子關(guān)系復(fù)測(cè)表”，并開通“成長(zhǎng)雙通道”，家長(zhǎng)每周五收到孩子“習(xí)慣雷達(dá)圖”，家長(zhǎng)每日填寫《親子互動(dòng)日志》。

??“以前只知道問‘作業(yè)寫完沒’，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了怎么問、問什么?！备咭荒昙?jí)的一位家長(zhǎng)坦言，自己從“焦慮型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С中汀保⒆忧榫w穩(wěn)定了，成績(jī)也自然提升。

??教師發(fā)展學(xué)校，讓教師成為“學(xué)生導(dǎo)師+心理導(dǎo)師+生涯導(dǎo)師”。

??“三校聯(lián)辦”最難突破的瓶頸在教師。學(xué)校構(gòu)建“1+3+N”教師成長(zhǎng)模型，1個(gè)“教科研中心”統(tǒng)籌，3條成長(zhǎng)通道（教學(xué)、育人、科研），N種賦能平臺(tái)——“青藍(lán)工程”“名師工作坊”等。45歲以下教師每學(xué)期必須完成2輪公開課、1項(xiàng)微課題、1次家校共育案例分享；每月一次“教師工作沙龍”，讓“育人者”先被看見、被滋養(yǎng)。

??“當(dāng)教師從‘加班’變成‘加盟’，改革就成功了一半?！绷弘p全說。目前學(xué)校擁有骨干9人、優(yōu)秀成熟教師118人，教師穩(wěn)定性高于98%。

??素質(zhì)教育“五能五會(huì)”，舞臺(tái)中央，人人出彩。

??15個(gè)學(xué)生社團(tuán)、六大校園節(jié)日、紅色研學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐……所有活動(dòng)納入“五能五會(huì)”素質(zhì)學(xué)分，能說會(huì)道、能學(xué)會(huì)創(chuàng)、能歌善舞、能處會(huì)交、能讀會(huì)寫。

??“成績(jī)是果，素質(zhì)是根。根壯了，果才甜?！边@是甕安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生最樸實(shí)的共識(shí)。

??在這里，分?jǐn)?shù)不是唯一度量，成長(zhǎng)被拆分成每天可見的小目標(biāo)；在這里，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生互為鏡子，彼此成就；在這里，教育回歸本質(zhì)——點(diǎn)燃、喚醒、陪伴。這，或許就是“三校聯(lián)辦”最動(dòng)人的模樣。

??下一步，學(xué)校將依托黔南州、甕安縣區(qū)域特色和優(yōu)勢(shì)，致力于把“三校聯(lián)辦”升級(jí)為區(qū)域共享平臺(tái)。貴州教育高質(zhì)量發(fā)展的新故事里，甕安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)正寫下濃墨重彩的一章。（作者：黃英 張濤 盧泰銘)）

??一審：車奕宇

??二審：湯馥銘

??三審：李 蓓