??當(dāng)中醫(yī)藥香邂逅紅色熱土，當(dāng)民族美食擺進(jìn)學(xué)生食堂，當(dāng)沉浸式課堂搬進(jìn)博物館……遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校將“多元一體”的民族觀念寫進(jìn)立德樹人的每一頁，融入青春血脈。

??近年來，遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校以深化省級民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，將紅色基因與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，把鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。將紅色基因、民族醫(yī)藥、傳統(tǒng)文化、志愿服務(wù)擰成“四股繩”，牽引各族學(xué)子在“交往、交流、交融”中成長，努力培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)的踐行者、民族醫(yī)藥的傳承者、健康中國的建設(shè)者。

??創(chuàng)新教育形式：

??讓中華民族共同體意識“可觸可感”

??課堂“活”起來，沉浸式教育讓中華民族共同體意識觸手可及。

??學(xué)校打破傳統(tǒng)課堂邊界，推動民族團(tuán)結(jié)教育從“抽象概念”向“生動實踐”轉(zhuǎn)化。以《中華民族共同體概論》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概論》等課程為核心，講清楚中華民族形成和發(fā)展的道理、學(xué)理、哲理。邀請民族研究領(lǐng)域?qū)＜?、民族工作者、非遺代表性傳承人走進(jìn)校園，舉辦講座與文化沙龍；組織學(xué)生走進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識體驗館、博物館、文化館等場館，通過現(xiàn)場教學(xué)、互動體驗、主題展陳等方式，沉浸式感受中華文化的博大精深與多元一體。

??打造民族之家、民族餐廳等實體平臺，開展民族美食烹飪比賽、民族團(tuán)結(jié)主題書展、中華傳統(tǒng)文化交流沙龍等活動，將民族團(tuán)結(jié)融入校園日常生活，每年吸引近萬名學(xué)生參與，推動各族學(xué)生在共同學(xué)習(xí)與生活中廣泛交往、全面交流、深度交融，實現(xiàn)思想共融、文化交融、情感互融。

??賡續(xù)紅色血脈：

??以革命精神凝聚團(tuán)結(jié)力量

??遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校扎根遵義革命老區(qū)，把紅色資源轉(zhuǎn)化為立德樹人、鑄魂育人的“活教材”，讓民族團(tuán)結(jié)教育在紅色血脈中生根發(fā)芽。

??學(xué)校與遵義會議紀(jì)念館、四渡赤水紀(jì)念館、偉大轉(zhuǎn)折劇場等紅色教育基地深度合作，組織學(xué)生參觀革命遺址、聯(lián)合培養(yǎng)“紅色宣講員”、共建“紅色思政大課堂”，實現(xiàn)紅色基因與民族團(tuán)結(jié)教育深度融合。原創(chuàng)舞臺劇《仡鄉(xiāng)深處杏林紅》講述民族村落的紅色衛(wèi)生故事，成為學(xué)校“溪燕文化藝術(shù)之夜”的精品力作。原創(chuàng)視頻《傳承·突破》入圍教育部“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳教育活動遴選展覽名單，并在央視網(wǎng)展播。

??此外，學(xué)校還獲批貴州省教育系統(tǒng)理想信念教育基地授牌，獲批貴州省高校紅色文化弘揚(yáng)基地項目建設(shè)，累計接待研學(xué)師生萬余人次，成為老區(qū)紅色研學(xué)與民族團(tuán)結(jié)教育的新地標(biāo)。

??深耕文化傳承：

??在交融互鑒中堅定自信

??當(dāng)非遺技藝邂逅杏林岐黃，當(dāng)仡佬儺戲碰撞青春舞步，一場跨越時空的文化對話在黔北校園悄然發(fā)生。遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校以文化人、以藝通心，把民族瑰寶轉(zhuǎn)化為育人資源，讓“文化自信”不再是抽象口號，而是可觸、可感、可帶走的成長記憶。

??學(xué)校深入挖掘民族文化的時代價值，與遵義非遺文創(chuàng)工坊、非遺傳承工作室等合作，開設(shè)掐絲琺瑯、藍(lán)染、蠟染、竹編、剪紙等非遺課程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。學(xué)生“沉浸式”體驗從圖案設(shè)計到成品產(chǎn)出的全過程，實現(xiàn)“指尖技藝”向“指尖經(jīng)濟(jì)”躍升。

??聚焦國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“儺戲”，學(xué)校將道真仡佬族原生態(tài)的儺戲元素與現(xiàn)代舞藝術(shù)融合，編創(chuàng)《儺舞天地》，榮獲遵義市職業(yè)教育活動周一等獎。

??學(xué)校建有中醫(yī)文化館、中藥標(biāo)本館，系統(tǒng)展示各民族醫(yī)藥典籍與診療器具，常態(tài)化開展中醫(yī)藥文化嘉年華，組織投壺、蹴鞠、猜中藥、中藥香囊制作等互動活動，讓民族醫(yī)藥文化“可觀可感”。

??此外，學(xué)校根據(jù)艾灸、中藥、拔罐、針刺等中醫(yī)特色療法設(shè)計“杏林五寶”中醫(yī)藥文化文創(chuàng)產(chǎn)品，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力與現(xiàn)代價值，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族文化的自信與自豪感。

??依托“知行貴州”項目，學(xué)校設(shè)計“中醫(yī)藥+城市文化”夏季研學(xué)，幫助國際青年感知中華文化魅力?！秱鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育“大醫(yī)精誠”人文素養(yǎng)的教學(xué)實踐與探索》等文化育人成果獲省級教學(xué)成果二等獎，為學(xué)?！拔幕恕痹偬斫鹱终信?。

??如今的遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，一針一線、一草一木皆成“大思政課”的鮮活教材；明天的杏林學(xué)子，也將帶著這份沉甸甸的文化自信走向五湖四海。

??拓展實踐路徑：

??在服務(wù)中踐行鑄牢中華民族共同體理念

??近年來，學(xué)校充分發(fā)揮教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等資源優(yōu)勢，以“龍思泉志愿服務(wù)隊”為先鋒，組織師生深入習(xí)水縣、正安縣、道真自治縣等少數(shù)民族聚居的村寨，形成“義診＋調(diào)研＋文化聯(lián)誼”三位一體長效機(jī)制，助力健康幫扶與鄉(xiāng)村振興。

??一場場實踐活動既強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，又增進(jìn)了對民族地區(qū)的了解，在服務(wù)中深化了民族團(tuán)結(jié)的情感紐帶。

??龍思泉志愿服務(wù)隊還開展“本草新旅”課后服務(wù)實踐活動，活動以中醫(yī)藥文化為紐帶，助力文化傳承與社區(qū)教育發(fā)展，《本草新旅——大手拉小手 共畫同心圓》獲批貴州省高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目。

??此外，龍思泉志愿服務(wù)隊創(chuàng)作的原創(chuàng)紅色舞臺劇《如愿》在國家衛(wèi)健委主辦的“中國好醫(yī)生、中國好護(hù)士”走進(jìn)貴州遵義現(xiàn)場交流活動及“名醫(yī)走基層——志愿服務(wù)行”活動中受邀進(jìn)行現(xiàn)場展演，并收到國家衛(wèi)生健康委員會的表揚(yáng)信。龍思泉志愿服務(wù)隊“石榴籽一家親”實踐隊榮獲省級優(yōu)秀團(tuán)隊。

??一次下鄉(xiāng)，帶去的是診療與知識；長期扎根，收獲的是信任與認(rèn)同。遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校將持續(xù)放大“龍思泉”輻射效應(yīng)，讓志愿服務(wù)成為民族團(tuán)結(jié)的“黏合劑”、鄉(xiāng)村振興的“助推器”。

??構(gòu)建長效機(jī)制：

??推動民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)長效

??從“開學(xué)第一課”到“畢業(yè)最后一講”，從線下課堂到云端社區(qū)，遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校把“鑄牢中華民族共同體意識”寫進(jìn)制度、融入生活、落到細(xì)節(jié)。

??學(xué)校黨委統(tǒng)攬，建成“黨政齊抓、部門聯(lián)動、師生共創(chuàng)”的“大思政”共同體，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿育人各環(huán)節(jié)，形成教育教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文化、社會實踐“三線并進(jìn)”長效機(jī)制。

??定期召開少數(shù)民族學(xué)生座談會、開展民族地區(qū)家訪等工作，精準(zhǔn)把握學(xué)生成長需求，實施個性化幫扶，每年有近2000名少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)子獲得助學(xué)金，他們在關(guān)懷中成長、在激勵中前行。依托“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，學(xué)校打造各族學(xué)生共居共學(xué)、共建共享的融合環(huán)境，形成從課堂到生活、從線下到線上的全覆蓋育人體系，使民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化、可持續(xù)推進(jìn)。

??近年來，學(xué)校在各級青少年鑄牢中華民族共同體意識教育實踐中屢創(chuàng)佳績，原創(chuàng)作品《紅土地上的仡佬之歌》榮獲省級一等獎；《貴州日報》以“以五個堅持凝聚民族團(tuán)結(jié)力量”專題報道學(xué)校相關(guān)工作，“五堅持五認(rèn)同推進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)工作高質(zhì)量發(fā)展”案例榮獲貴州省教育系統(tǒng)統(tǒng)戰(zhàn)工作案例二等獎。

??制度作弦，行動為歌。學(xué)校將持續(xù)拉緊長效機(jī)制的“和弦”，彈好全員全程全方位的“協(xié)奏曲”，讓每一顆“石榴籽”都晶瑩剔透、緊緊相擁，共同奔向偉大復(fù)興的新征程。

??從“紅色遵義”到“團(tuán)結(jié)校園”，一場以醫(yī)藥為媒、以紅色為魂、以鑄牢中華民族共同體意識為主線的育人實踐，正在黔北大地書寫新的篇章。

??一審：車奕宇

??二審：湯馥銘

??三審：李 蓓